MAMA, LA MAESTRA QUIERE VERTE

No espere a que le llamen para ponerse en contacto con el profesor de sus hijos

Roxana Mu�oz

Cuando un docente pide ver al acudiente, pocas veces se esperan buenas noticias.

En realidad, padres y maestros pueden formar una excelente alianza en favor del ni�o.

Las escuelas han diversificado las formas en que mantienen el contacto con los padres: reuniones generales, citas individuales, cuadernos de notas y hasta comunicaci�n v�a e-mail.

La psic�loga Giselle A. de Carbonell recomienda que los padres lleven a las reuniones con los maestros, una agenda con los puntos que quieren tratar.

Llevar una agenda permitir� que fluya la conversaci�n y por otro lado se puedan alcanzar ciertos objetivos, en conjunto.

Una sola reuni�n no ser� suficiente para abarcar tantos puntos, se debe mantener el contacto.

Los maestros tienen el tiempo limitado, deben emplearlo en atender a los ni�os. Las citas se deben programar y aprovechar al m�ximo.

�ES EL MISMO NI�O?

La conducta de un ni�o puede ser una en la casa y otra en la escuela. Esto es m�s frecuente de lo que se piensa. Entonces, cuando padre y docente hablan parece que estuvieran refiri�ndose a ni�os distintos.

Carmen Luisa* es maestra de preescolar y comenta que esta diferencia puede tener distintas razones. Juanita* es una alumna bien portada en clase, pero en la casa sus padres no saben qu� hacer con ella.

Despu�s de hablar con sus padres y de analizar su casa, la maestra supo que la ni�a tiene un hermanito nuevo, el cual recibe ahora mucha atenci�n. Y su �mala conducta� responde a esa novedad. Mientras en la escuela Juanita se siente m�s c�moda �todos los ni�os reciben la misma atenci�n�.

Seg�n la psic�loga Carbonell para entender estos cambios de comportamientos en los ni�os hace falta conocer la situaci�n que tienen tanto en la escuela como en la casa. De lo contrario ambos empiezan a suponer cosas.

Los padres necesitan informarle a los maestros sobre los cambios importantes en la vida del ni�o: nacimiento de un nuevo hermano, mudanzas, separaci�n de los padres y enfermedades.

Si hay un hecho muy traum�tico, los docentes pueden ayudar a buscar un especialista que apoye al ni�o.

La vida familiar es el soporte para que el ni�o pueda enfrentarse a las experiencias del aprendizaje.

Carmen Luisa suele preguntarle a los pap�s c�mo disciplinan a los ni�os, esto le ayuda a saber qu� esperar de los ni�os en clase.

�Hay ni�os que cuando se les llama la atenci�n lloran y se estresan �les mortifica que los pap�s lo sepan y temen al castigo�. Otros reciben la amonestaci�n como si nada, esto es porque en casa tienen pocas medidas disciplinarias�.

PADRE CONTRA MAESTRO

�QUIEN GANA?

Cuando una diferencia entre el docente y el acudiente termina en pelea, pierde el ni�o.

Zoraida Almengor, soci�loga y orientadora familiar, resalta que padres y maestros deben hacer una alianza para beneficiar al ni�o. Ambos est�n en el mismo equipo.

Cuando una madre oye al ni�o decir que su maestro le hizo esto o aquello, su primera reacci�n es enojarse; para ella no hay bien m�s preciado que su hijo.

Sin embargo, pensando en el bienestar del ni�o antes de una reacci�n violenta �que puede da�ar la relaci�n alumno, padre y maestro� el acudiente debe acercarse al profesor y escuchar la otra versi�n.

En esa aproximaci�n es importante ir dispuesto a escuchar, de manera respetuosa, para que entre los dos lleguen a una soluci�n.

Es necesario que ambos se concentren en evaluar el comportamiento del ni�o. El maestro tampoco puede concluir que por un error del ni�o, �ste es una mala persona. Lo que se debe juzgar y cambiar es el acto no calificar al ni�o. El est� en una etapa de formaci�n y desarrollo. El avance de los ni�os no es lineal, a veces parecer� que avanza y otras que retrocede.

La comunicaci�n entre padres y maestros puede dificultarse por la diferencia de caracteres de padres y de maestros.

Si la comunicaci�n no es buena entre ellos, ser�a recomendable buscar la mediaci�n de otro profesor o figura de la escuela para encontrar entre todos una estrategia para resolver el problema.

Los psic�logos, orientadores escolares y los gabinetes psicopedag�gicos pueden ser muy �tiles para mediar en conflictos.

PAPAS DE ADOLESCENTE

Cuando el ni�o tiene seis a�os, los padres suelen estar muy pendientes de todo lo que ocurre en la escuela.

Al crecer el estudiante, los adultos se desligan un poco m�s. Hasta cierto punto ese desapego es recomendable pues el joven necesita adquirir mayor responsabilidad y autonom�a.

Sin embargo, los padres no deben separarse totalmente de lo que ocurre con los hijos en el colegio, aun cuando ya est�n en los �ltimos a�os de la escuela secundaria.

Deben mantener la comunicaci�n y no solo saber lo que est� pasando en la escuela si no tambi�n en su vida social y personal.

M�s all� de c�mo te fue, se debe hablar con �l o ella, pedirle ver los cuadernos. Tambi�n el padre puede hablar de su propia experiencia en secundaria, este es un puente de comunicaci�n.

Zoraida Almengor, comenta que los j�venes adolescentes tienen la capacidad de filtrar la informaci�n, ellos escogen qu� le van a decir a los pap�s y qu� no. Por eso es importante que los padres observen las se�ales, est�n m�s pendientes para que no sea en el �ltimo bimestre cuando se enteren de los problemas reales de su hijo o hija.

* El nombre ha sido cambiado.

PARA VISITAR AL PROFESOR

- Apr�ndase el nombre correcto del docente

- Conozca los mecanismos del colegio para solicitar cita con el maestro.

- Evite aparecerse de imprevisto en el colegio.

- Hable de forma respetuosa. (Lo contrario puede provocar una acci�n defensiva del docente).

- Averig�e por las notas, pero tambi�n por la conducta, la vida social del estudiante y su estado de �nimo.

QUE PASA EN LA ESCUELA

A la pregunta: �Hijo, �c�mo te va en la escuela?�, muchos ni�os se limitan a decir bien. Una respuesta que deja al acudiente en el aire.

Para no quedarse all�, se puede hacer preguntas espec�ficas. Indagar sobre las actividades del d�a, pedir ver su cuaderno, que le comente los nombres de los amigos.

Las notas no son el �nico indicador del desenvolvimiento del ni�o, tambi�n es importante su interacci�n social, su conducta, la atenci�n que muestre y su capacidad de adaptarse a la escuela.